桃源县地处湖南西北部，是一个拥有百万人口的农业大县。为了进一步推动科教兴县，全面提升广大农民科技文化素质，促进农村经济持续、快速发展，自1990年以来，我们以中国农函大桃源分校为主渠道，狠抓农村实用技术培训，累计办班1120余个，招收学员6万余人，实际培训农民20余万人次。2003年6月，桃源县现代远程教育工作启动，乡村远程终端陆续建成，目前已建成乡镇终端接受站点40个，村级终端接受站点516个，已全部投入使用,其直接、快捷的图文传输速度，形象、直观的视频效果，为以农函大为主体的农村实用技术培训工作带来了新的契机。为此，我们及时调整思维，创新教学理念，确立了“充分利用远程教育平台、共享农民教育资源，开拓农村实用技术培训工作新局面”的教改方向，坚持远程教育“天网”与农函大培训教育体系“地网”“三结合”，走出了一条全新高效的农民教育之路。

   一、坚持农函大设班与远程教育站点相结合

    由于农村交通不十分发达，农函大学员普遍要求农函大设班到村，但因为农函大师资力量有限，在2003年以前，每年办到村级的农函大班最多也只有50个，远远不能满足农民的要求。农村远程教育实施以后，我们采取了农函大设班与远程教育站点相结合的办法，有效地解决了这一难题，大量的教学内容可通过网上传输，广大学员可根据自己的安排上网学习，农函大教师只定期到教学班集中学员进行辅导和现场操作指导，既不误农时农事，满足了农民学习的要求，又较好地缓解了师资不足的矛盾，农函大办班数量急剧上升，农民学技术的热情空前高涨，2004年农函大依托村级远教点，共办班113个，招收学员4500多名。特别是一些偏远山区，农民渴望上农函大的梦想终于得到实现。桃源县牯牛山乡，山高路远，2004年前农函大在该乡只办有冷家溪一个村级班，远程教育开通后，一下就增加了4个村级班，学员达到126人。

    二、坚持农函大课堂授课教材与远程教育声像教材相结合

     长期以来，农函大开展实用技术培训一直以书本教材为主，农村远程教育开通以后，大量的声像教材、课件极大地丰富了农民的学习内容，激发了农民的求知热情，但由于地域、农时季节的差异，课件中的技术规程、操作要点、执行标准也难免有些不适应，在一定程度上影响了农民学用科技的效果，为此，农函大每办一个教学班，在编制教学计划、确定授课教材时，都要深入调查、广泛征求农民的意见，然后根据已有远教声像教材内容作出调整补充，及时组织适用书本教材、引进电化教材、编写乡土教材、开发声像课件。近几年来，农函大根据桃源实际，为了加强主导产业实用技术的普及推广，先后从湖南省农函大、金盾出版社等单位组织适用教材80余种，自编《温州蜜柑实用栽培技术》、《庭院果树高产栽培技术》等乡土教材28种，对口下发给每位学员作为必修课本。通过多种渠道引进声像教材160余部，并自行制作了《布朗李栽培技术》、《免深耕技术》、《果树高接换种技术》等课件8个，一方面借助“桃源党建”网站，将其登录到互联网，由各教学班组织学员利用远程教育网点播收看，另一方面根据各教学班的需要，委托县电视台、县委组织部电教中心，刻录成VCD碟片下发播放，共刻录了800多套，受到农民普遍欢迎。漆河镇禁碑垭村柑橘大户、学员游台阶身有感触地说：“看了远教站的光碟，学了农函大发的教材，加上老师的现场指点，我一下就掌握了柑桔修剪的技巧，再也不用求人修剪了”。

     三、坚持学员网上自学与农函大教师辅导教学相结合

    农函大学员文化程度参差不齐，水平高低不一，是农函大办班教学的一个突出问题，教师讲慢了，基础好的学员厌烦，教师讲快了，基础差的学员弄不明白。农村远程教育开通后，我们充分利用这一资源，采取学员网上自学与农函大教师辅导教学相结合的办法，使这一难题迎刃而解。具体做法是：首先农函大根据全县办班的整体情况，制定教学方案，制作网络课件和

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