改革开放二十多年来，党校工作也随着形势的发展取得了大的成绩，但近几年来，许多基层干部反映，党校教育纯灌输式的封闭被动教育模式显得越来越不适应新形势发展的需要，基层干部建议新形势下的党校教育应从三个方面寻求突破。
   
    一是在教育方向上应实现由知识培训到素质开发的突破。许多基层干部反映，当前党校的培训教育都不同程度的存在着脱离社会需要和经济发展建设实践的问题，有的甚至把一些早已过时的理论或带有理想色彩的东西当作金科玉律反复进行灌输，机械予以讲授，导致在党校参训的学员多次重复学同样的东西，这种传统的封闭被动的教育思想和培训方法，自然难以培养和造就出适应新时代新形势和跨世纪需要的新型人才。党的十六大报告中指出，要“建设高素质的领导干部队伍，形成朝气蓬勃、奋发有为的领导层”，这对党校教育提出了更新更高的要求。为此，党校教育必须摆脱过去一般意义的培训要求和惯用做法，打破原来的思维定势，在总结和坚持过去行之有效的教育方法基础上，不断适应社会主义现代化建设新形势的需要，努力调整和改进干部培训教育的指导思想，不能仅仅停留在知识的灌输上，而要在启动干部的现代意识，提高干部的工作能力，开发干部的内在素质上下功夫。对干部的培训教育，不但要达到锻炼党性、提高理论水平的目的，还要适应现代化建设的需要，更新知识结构，形成现代思维方式和领导方式，培养优良的心理素质。

    二是在教育内容上应实现由静态知识到动态知识的突破。面对新世纪以知识、科技、经济为综合国力的激烈竞争和以高科技和新技术革命瞬息万变为时代特色的人类社会与经济发展，党校干部培训教育的内容也必须能够体现鲜明的时代特色，扣住时代的需要，着力于传授复合型、多元化的知识内容。许多基层干部反映当前党校培训教育的内容，较为陈旧，缺乏生机，与当前知识经济时代所要求的信息技术、管理科学、市场营销等新型知识技术有些格格不入，难以在实践中进行应用。一些干部说，“学这些东西纯粹是为了一张学习证明”。因此，一些基层干部建议，党校培训教育要按照知识、政治、经济的形势动态设置教学内容，要针对学员的实际情况，做到政治理论课要“精”，领导能力课要“深”，党性锻炼课要“实”，经济管理课要“新”。在课程知识的涵盖上，既要有适应当前形势的政策理论、市场经济知识和方方面面的信息，还要有能够陶冶人心性的文学、艺术、历史方面的知识，同时更要有社会学、心理学、管理学、营销学、计算机网络操作以及各类高科技等方面的基础知识。要让学员能够从党校这个小天地中感受到世界经济、政治大循环的气息和脉博。

    三是在教育方式上应实现由因循传统到探索创新的突破。教学方式直接影响到教学的效果。过去在干部培训教育工作中往往教育方式僵化，基本上以“填鸭式”的课堂灌输为主，照本宣科，死背条条，恪守框框，学员学习兴趣索然，因而导致教学效果不够理想。许多基层干部建议，要针对学员实际工作经验较为丰富，比较熟悉社会情况，理解能力较强等特点。在采用灵活多样、生动活泼的教育方式上进行探索创新。党校教育方式要坚持理论联系实际，坚持开门办学，坚持教学相长，坚持开拓创新。在学员中倡导研究之风、探索之风、创新之风、求实之风、形成“听、看、议、思、写、联”各个环节相互融合，课堂教学、现场教学、案例教学、实地调研、个人自学、小组讨论、专家对话、电化教学等交叉进行的学习和教学模式。培训班既要有理论讲授和典型介绍，又要组织参观考察，点面结合，剖析麻雀；既要有教师讲课，又要有研讨活动、对话交流、书面总结，从而启发思路，收到实效。同时，要针对学员特点，在师资配备上，坚持专兼结合，好中选优，并注重三个方面的结合。即：既有具有一定理论水平的专家、教授，也有一定层次和授课水平的领导干部，又有来自工作一线的具有实践经验的典型代表。