近年来，翁源县紧紧把握干部培训的重点和难点，积极探索干部培训的新路子，建立一套适用、有效、科学的干部培训机制，逐步形成了富有翁源特色的干部培训工作模式，提高了干部培训工作的质量效果。

　　一、建立联席会议制度，探索组织领导新模式。为改变过去干部培训条块分散办班的组织模式，确立干部培训全县一盘棋的理念，调整组织领导的工作思路，制定干部培训联席会议制度，由县委组织部、县人事局、县委党校、司法局等相关部门组成。明确县委组织部要发挥牵头抓总的职责，定期组织召开会议，研究讨论和制定干部培训近、中、远期规划，确定全县干部培训基本任务、具体要求和主要措施，研究制定本年度的培训班次、授课内容，对干部培训存在的问题进行分析、研究、协调，明确各相关部门的办班组织职责。并通过整合师资力量、教学设施等教育培训资源，变分散组织办班培训到统一部署和安排。

　　二、开发“客座资源”，探索师资选配新模式。在整合提高师资力量和素质的同时，加强“师资库”建设，根据学员的不同需求和不同的教学内容，拓宽师资选配渠道，多渠道开发利用“客座资源”， 打破原来单一选配党校师资的界限，由原来单一模式变为多层次、多类别的选择，合理地选配培训师资，选择最适合的人来授课，如聘请学者、教授、专家、行政领导等做兼职教师。这样，师资力量更具专业化，更适应社会经济的发展和干部知识面求广、求深的要求。

　　三、让教师“围着学员转”，探索因需施教新模式。每次办班之前，通过对学员的摸底调查，摸清了解学员最想学的是什么、最缺的是什么，在课程设置上围绕着学员最想学的、最缺的来设置培训内容，努力做到“缺什么，补什么”、“干什么，学什么” 的“菜单式”备课和授课。在授课的方式上采用课堂讲学、情景模拟、案例教学、专题研讨、课堂辩论、多媒体教学等多种教学形式，变以教师为中心的施教方式为以学员为中心，让教师“围着学员转”。

　　四、采取学员评议方式，探索培训工作评估新模式。为确保培训工作向科学化、效益化方向不断发展，在培训结束时，采取学员评议的方式，对培训计划、培训内容、培训方式、培训师资、培训效果等各个方面进行评估，着重了解学员对培训工作的认可程度，对培训内容接受和掌握程度，以及培训工作存在的问题。

　　五、健全配套制度，探索学员管理新模式。建立健全配套制度，提高学员管理的制度化、规范化水平。一是建立培训学时累积制度。规定每名科级干部每年必须完成3０个学时的各类理论轮训和主体班调训任务。二是建立培训信息档案制度。县委组织部和党校同时建立干部学习培训档案库，负责培训信息管理，将干部的培训时间、培训内容、出勤情况、学习成绩、考评鉴定等情况进行登记，并归入个人培训档案。三是建立培训考核奖惩制度。把干部学习培训情况作为干部考察的重点内容，作为单位年度工作业绩考核和个人年度考核的重要依据，与评优评先、奖惩使用相挂钩。

（中共翁源县委组织部）